ロゴ

rikapro.com

りかプロ 小学校理科の授業づくりのための情報ポータルサイト

  • ホーム
  • 特集
  • 理科の授業づくり
  • 理科のプログラミング
  • ”りかプロ” について
  • 記事入稿システム
  • お問い合わせ

前へ 次へ

”思考・判断・表現”の評価に直結する「問題解決の力」

  新学習指導要領では、資質・能力を「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間 […]

続きを読む ”思考・判断・表現”の評価に直結する「問題解決の力」
2月 1, 2019
カテゴリー 授業づくり
タグ: 問題解決の力, 小学校, 理科

小学校理科の「問題」はどのように設定するのか

授業の主発問の部分となる「振り子の一往復する時間は、何によって変わるのだろうか」のようなものを、小学校理科では […]

続きを読む 小学校理科の「問題」はどのように設定するのか
9月 25, 2018
カテゴリー 授業づくり
タグ: 小学校、理科、問題

小学校理科 NHK Eテレ「ふしぎエンドレス」(平成29年指導要領準拠)

  約10年に1回の学習指導要領の改訂に伴い、Eテレの理科番組も大きく変わります。 番組名は「ふしぎ […]

続きを読む 小学校理科 NHK Eテレ「ふしぎエンドレス」(平成29年指導要領準拠)
9月 20, 2018
カテゴリー 授業づくり
タグ: NHK, ふしぎエンドレス, 小学校, 理科

目的をもち,計測して制御する活動とは

「ものづくり」に目的をもたせる ものづくりの活動は,現行の指導要領でも位置づけられていますが,どのように展開し […]

続きを読む 目的をもち,計測して制御する活動とは
9月 17, 2018
カテゴリー 授業づくり
タグ: ものづくり,目的・計測・制御

小学校理科プログラミングの実践事例集

理科におけるプログラミングの位置づけ プログラミング教育は、教育課程全体で位置づけられているものであり、様々な […]

続きを読む 小学校理科プログラミングの実践事例集
8月 25, 2018
カテゴリー プログラミング, 授業づくり, 特集
タグ: プログラミング, 実践, 小学校, 理科

小学校の全国学力・学習状況調査はどのようにして行われているのか

    文部科学省では2007(平成19)年度から、全国すべての小学校と中学校を対象に「全 […]

続きを読む 小学校の全国学力・学習状況調査はどのようにして行われているのか
8月 25, 2018
カテゴリー 資料

全国学力・学習状況調査での小学校の結果

    2007年から行われた日本全国の小学校6年生と中学校3年生を対象に実施されているテ […]

続きを読む 全国学力・学習状況調査での小学校の結果
8月 25, 2018
カテゴリー 授業づくり

小学校理科の学習内容

  小学校で学習をする「理科」は、小学校第3学年から始まります。第3学年から、第6学年までは31単元 […]

続きを読む 小学校理科の学習内容
8月 25, 2018
カテゴリー 授業づくり

小学校理科 求められる「学力観」や「指導観」の変化

  現在、急速にコンピュータや人工知能(AI)が人に代わって様々な場面で働く時代がやってきています。 […]

続きを読む 小学校理科 求められる「学力観」や「指導観」の変化
8月 24, 2018
カテゴリー 授業づくり

小学校理科「問題解決の力」を育成することの意義

    「問題解決の力」という言葉は、新学習指導要領から新たに示されたものであり、問題解決 […]

続きを読む 小学校理科「問題解決の力」を育成することの意義
8月 24, 2018
カテゴリー 授業づくり
過去の投稿
【お問い合わせ】
りかプロ広報部
E-mail: office@rikapro.com
Total: / Today: / Yesterday: 
【 投稿者Login 】
IAMSocial, a WordPress Theme by @aicragellebasi